This study sought to describe and analyze the use of the action-research as a tool for teachers’ training on sex education. This is a qualitative research in a descriptive approach based on the action-research with 28 teachers of a public school in Goiania, GO. Data was collected from April 2006 to March 2007, through group meetings, which were recorded and descriptively analyzed based on the theoretical frame. The result is presented and discussed with the awareness of the group regarding sexuality as a cross-curricular theme in the institution's political pedagogical project, as well as the organization of content and strategies to be implemented. It was concluded that the action-research constitutes a powerful tool for teachers’ training, and that knowledge produced during research was immediately incorporated into the school routine. Finally, the importance of the University to be a partner in the process of training the teachers of the basic education committed to social responsibility is highlighted.
Este trabajo tuvo como objetivo describir y analizar el uso de la investigación-acción como herramienta en la calificación de profesores para la educación sexual. Investigación cualitativa de abordaje descriptivo, con enfoque en la investigación-acción, en la cual participaron 28 educadores de una escuela pública en Goiania, GO. La recolección de los datos ocurrió entre abril de 2006 y marzo de 2007, a través de reuniones de grupos, que fueron registrados y analizados de forma descriptiva basada en el referencial teórico. El resultado es presentado y discutido con el proceso de toma de conciencia del grupo de profesores referentes al asunto de la inclusión de la sexualidad como un tema transversal en el proyecto político pedagógico de la institución, así como la organización de estrategias y contenidos que deban implementarse. Se concluyó que la investigación-acción se constituye en herramienta eficiente en la calificación de los profesores, que incorporaron inmediatamente a la rutina de la escuela el conocimiento producido colectivamente durante la investigación. Se destaca, finalmente, la importancia de la Universidad constituirse socia en el proceso de formación de profesores de la enseñanza básica, comprometiéndose con la responsabilidad social.
Este estudo objetivou descrever e analisar o uso da pesquisa-ação como ferramenta na qualificação de professores para a educação sexual. Pesquisa qualitativa de abordagem descritiva, com enfoque na pesquisa-ação, na qual participaram 28 educadores de uma escola pública de Goiânia, GO. A coleta dos dados ocorreu entre abril/2006 e março/2007, por meio de encontros grupais, que foram registrados e analisados descritivamente, articulados ao referencial teórico. O resultado é apresentado e discutido com o processo de tomada de consciência do grupo de professores referente à questão da inclusão da sexualidade como tema transversal no projeto político pedagógico da instituição, bem como da organização de estratégias e conteúdos a serem implementadas. Concluiu-se que a pesquisa-ação constitui-se em ferramenta eficiente na qualificação dos professores, que incorporaram imediatamente na rotina da escola o conhecimento produzido coletivamente durante a investigação. Destaca-se, finalmente, a importância da universidade se constituir parceira no processo de formação de professores do ensino básico, comprometendo-se com responsabilidade social.
